受建构主义教育思想的启发，“远林系统”开辟了免费的“网上协作研究性学习”。
网上协作研究性学习，是指学生带着对某一领域的浓厚兴趣，主动地在该领域提出研究课题和基本构想，并在网上发布，征求合作伙伴，形成网上协作研究小组，通过在网上的交流和分工合作来共同制定研究方案，查寻、收集资料（包括通过自己的实验和调查所积累的数据资料），并对收集的资料进行加工、处理，最终完成一个项目并发布一个研究报告的学习过程。
研究性学习，国外称项目学习、主题研究、专题研究等，是20世纪80年代以来国际教育界普遍推崇和实施的一种新学习形式。教育部《普通高中“研究性学习”实施指南》（试行）中指出：“研究性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”
和传统的“知识接受型学习”相比，网上协作研究性学习具有以下一些独特性：【开放性】、【自主性】、【兴趣性】、【合作性】、【综合性】、【创新性】、【实践性】。因此，网上协作研究性学习有利于学生的创新能力和研究素质的提高，有利于高层次人才的早期培养。
当然，网上协作研究性学习也有局限性，例如，它的成功依赖学生的基本研究素养，比如独立研究的能力和动力。因此，学生必须在远林的“智能化学习辅导系统”中打好知识基础，才适宜于进入网上协作研究性学习。