中国数学竞赛历史发展

来源：网络转载　　时间：2008-08-23

现代意义下的中国数学竞赛始于1956年，可以说与IMO同时起步，后来，由于“文化大革命”中断了13年，1978年恢复竞赛，并逐步从国内成熟并走 向世界。

一、中国数学竞赛发展的三个阶段：

中国数学竞赛活动发展曲折，至今已经经历了两个时期，走过了三个阶段.1956年至1964年为第一时期，同时也是第一阶段；1978年至今为第二时期，其 中1978年至1985年为国内恢复与成熟的第二阶段；1986年至今为走向世界并取 得辉煌成果的第三阶段。

1.中国数学奥林匹克的早期萌芽

我国的数学竞赛活动开始于1956年，在华罗庚、苏步青、江泽涵等老一辈数学家提倡和指导下，由中国数学理事会发起，经当时高等教育部和教育部同意，在北京和上海举办了第一次数学竞赛活动。当年还举办了面向广大中学生的数学知识讲座，由许多知名数学家担任主讲人。

这次试办，意在取得经验后，再逐步推广。据不完全统计，除1959年、 1961年因严重经济困难中断外，每年都有一些城市举行数学竞赛，如北京、天津、上海、武汉、南京、成都、西安、广州、福州、合肥、杭州、哈尔滨等，持续发展 到1964年。这一时期，我国数学竞赛的势头很好，竞赛方式、试题难度、选手水平都与国 际竞赛持平，可惜中途夭折，从1965年起中断了13年。与第二时期相比，这时竞赛的特点是：

（1）都有教育行政部门参加，因而有组织保证和资金来源，而第二时期，从 1981年起是“民办公助”。

（2）仅限于大城市参加，规模比较小，涉及面比较窄，进行起来比较顺利，而第二时期是全国各省市（除台湾省外）都参加。

（3）各城市分别命题、独立进行，是几个小型考试的简单组合，还不是全国的 统一竞赛。而第二时期却是全国统一时间、统一试题。

（4）限于高年级参加，主要是高三，人数较少，而第二时期则是几万、几十万人的大赛，不仅有高中联赛，而且还发展到初中和小学。

2. 中国数学奥林匹克的国内成熟

1978年，科学的春天来到了，4月中旬，国务院批准全国和北京、上海、天津、 陕西、安徽、四川、辽宁、广东8省市举办中学数学竞赛，由方毅副总理任全国竞赛委员会名誉主任，华罗庚教授任主任并亲自主持命题会议，竞赛自下而上，先举办地 区、省、市预赛、复赛，计20万人参加，从中选出350人进行全国决赛。决赛是全国统一试题，于5月21日分别在 8省市同时进行。第一试10道题，重基础，第二试 6道题重能力，最后评出57名优胜者。6月19日，在北京举行了发奖大会，每个优胜者都得到了荣誉奖状和书籍、文具等奖品，并被免试升入高等学校学习。1979年，我国大陆上的29个省、市、自治区全部举办了中学数学竞赛。此后，全国各地开展数学竞赛的热情有了空前的高涨。

1980年8月，中国数学会成立了一个新设的工作委员会，叫做“中国数学会普及工作委员会”，并在大连召开会议。在大连召开的第一届全国数学普及工作会议上，确定将数学竞赛作为中国数学会及各省、市、自治区数学会的一项经常性工作，正式定名为“全国各省、市、自治区高中数学联合竞赛”，每年10月中旬的第一个星期日举行。这一群众性的数学竞赛活动得到了全国广大中学师生欢迎，也得到了教育行政部门、各级科学技术协会以及社会各阶层人士的肯定和支持。“试题所涉及的知识范围不超出现行教学大纲”这一命题原则，也得到了广泛的理解和拥护。同时，我国数学界也在全国联赛持续顺利开展的基础上，开始着眼于国际数学奥林匹克竞赛。

1985年由中国数学会与南开大学、北京大学、清华大学、复旦大学、中国科技大学的数学系协商，决定联合举办全国中学生数学冬令营。进入冬令营的学生可免试升入该五所高校学习。从1986年开始，每年1月都举办一届全国中学生数学冬令营。冬令营最重要的活动，就是后来被称为“中国数学奥林匹克”的数学竞赛。现在．我国的高中数学竞赛分三级：每年10月中旬的全国联赛；次年一月的CMO(冬令营)；次年三月开始的国家集训队的训练与选拔。通过这三次重要的数学竞赛选拔，挑选出参加国际数学奥林匹克竞赛的优秀中学生代表队。

在数学界人士的共同努力下，1985年，开始举办全国初中数学联赛；1986年，开始举办“华罗庚金杯”少年数学邀请赛；1991年，开始举办全国小学数学联赛。

为使我国的数学竞赛活动能广泛而有序、深入而持久地开展、做好各级各类数学竞赛的培训选拔工作，国内采取了一系列有效措施。首先是创造数学竞赛的良好场景；中小学组织各年的教学兴趣小组活动，做到定时间、定地点、定辅导教师、定辅导内容；对一些数学“苗子”开办数学奥林匹克业余学校，有计划给以强化性的辅导与培训。其次是增强数学竞赛的辅导力量；各级数学奥林匹克教练员队伍，不断提高这支队伍的辅导与教练素质。再次是优化数学竞赛的辅导体系；编写与出版基础性的数学竞赛培训教材或辅导读物，收集与整理国内外数学竞赛资料，研究与提炼数学竞赛题的解题思想方法及技能技巧，健全与完善数学竞赛的选拔机制及辅导方式。

3.中国数学奥林匹克的国际发展

早在1978年，我国就接到过IMO的邀请，限于当时的历史条件，数学工作者只能先做好基础性的准备工作。1981年第22届，美国是IMO的东道主。美国数学奥林匹克委员会主席格雷策发信邀请我国参加，中国数学会复信同意参加，后因故未能成行，只派了当时在美的访问学者作为观察员参加了。到了1984年，在宁波召开的中国数学会首次普及工作会议 上，确定1985年派两名选手参加第26届IMO，以了解情况、取得经验。由于选拔时间仓促，只指派了北京、上海各1名优秀学生参加。结果有1人得三等奖，两人平均成绩与以色列并列第17位，两人总分则排在32位。1985年12月，在纪念中国数学会成立50周年（上海）的大会期间，中国 数学会决定派出正式代表队参加于1986年举行的IMO。1986年起，我国均派6名选手参赛。

1990年7月在北京由中国成功地举办了空前规模的第31届IMO，中国队蝉联团体总分第一，获5金1银。王元教授说：“我国成功地举办了第31届国 际数学奥林匹克，这标志着我国的数学竞赛水平已达到国际领先水平。” 自从1985年派观察员和2名队员、1986年正式组队参加国际数学奥林匹克竞赛以来，中国队已累计获得48块金牌、19块银牌和5块铜牌。中国队在正式参加的第12届国际数学奥林匹克竞赛中，总分排名第一有6次，总分排名第二有3次，取得了举世瞩目的好成绩。

数学竞赛取得成绩决不仅仅是每年获得几枚金牌和银牌，这只是一个方面，数学竞赛在我国广泛开展，至少在以下几个方面做出了突出的贡献：

（1） 国中学生在IMO中屡次取得优异成绩，为祖国争了光，为中华民族和中国教育界争了气。

（2）数学竞赛使大批有才华的学生在中学时代受到了高等思维的训练，为我国科技界和高等学校发现、培养和输送了一批尖子人才。

（3）数学竞赛的广泛开展推动了中学教材的改革并促进了中学数学教学。

（4）由于数学竞赛的开展，特别是由于第31届IMO在我国首都北京举行，提高了各级领导和全国人民对发展数学教育重要性的认识，这是任何其它宣传所做不到的。

二、全国高中数学联合竞赛章程规定：

1、举办目地与组织形式

中国数学会所主办的全国高中数学联赛、全国初中数学联赛、全国小学数学奥林匹克都是群众性的数学课外活动，是大众化、普及型的数学竞赛。高中联赛与全国中学生数学冬令营衔接，有“选拔”的作用。

“全国高中数学联赛”于每年十月中旬的第1个星期天举行，分一、二两试。一试试题主要着眼于普及，重在考察数学的基础知识和基本技能，二试着眼于提高，着重考察学生运用数学知识、方法解决实际问题的能力。在“全国高中数学联赛”中的优胜者将被邀请参加全国中学生数学冬令营。

所谓“联赛”，就是各省、市、自治区联合举办，轮流做庄，大家提供试题。承办地区组成一个规模不小的组织委员会，并作为“联络员”向各地发出邀请函。

为了更好地规范高中数学竞赛的内容、难度，中国数学会制定了“高中数学竞赛大纲”

2、竞赛办法与命题要求

全国高中数学联赛一试定名为“全国高中数学联赛”。命题范围以现行高中数学教学大纲为准，主要考查学生对基本知识和基本技能的掌握情况，以及综合运用和灵活运用的能力。试卷包括6道选择题，6道填空题和3道解答题，全卷满分为150分。

全国高中数学联赛二试改为“全国高中数学联赛加试”。命题范围以现行高中数学竞赛大纲为准，试题包括3道解答题，其中一道是平面几何试题，全卷满分150分。

3、参赛对象

在校高中学生，坚持自愿原则。参加高中数学联赛的学生可以自愿选择是否参加联赛加试，各省、自治区、直辖市在授奖时对此应予充分考虑。但是有意参加全国中学生数学冬令营的学生必须参加联赛加试，并把两次考试的总分作为选拔冬令营营员的主要标准。

4、授奖方式

鉴于中国地域广阔，各省、自治区、直辖市的情况有很大差别，高中数学联赛的授奖方式不必强求一致(但各地在参赛报名时必须将本地的授奖方式是按联赛成绩评奖，还是按联赛和加试总成绩评奖，明确告诉考生)。各省、自治区、直辖市数学会普委会可以根据当地情况，自行确定获奖名单。中国数学会普及工作委员会只对各省、自治区、直辖市的发奖总量进行控制，并发给相应的证书。
从1999年起，对各省、自治区、直辖市高中数学联赛优胜者辅导教师颁发“辅导学生成绩突出的证书”，原则上每省10名。

“全国初中数学联赛”(创办于1984年)，承办方式与高中联赛相同，每年4月举行，分为一试和二试。

“全国小学数学奥林匹克”(创办于1991年)，它是一个“普及型、大众化”的活动，分为初赛(每年3月)、夏令营（每年暑期）。

在“普及的基础上不断提高”的方针指引下，全国数学竞赛活动方兴未艾，特别是连续几年我国选手在国际数学奥林匹克中取得了可喜的成绩，使广大中小学师生和数学工作者为之振奋，热忱不断高涨，数学竞赛活动进入一个新的阶段。